新华社福州12月3日电（记者曾焱、庞梦霞、周义）在福建泉州闹市区一处文创园内，喧闹的咖啡厅、小酒馆、民宿之间，藏着一方“静土”——一间“无声画廊”掩映于闽南红砖厝里。
这间画廊名为“觅鲤爱心画廊”，面积不大，二十多平方米的空间里，摆满了画作、手工艺品。这些作品均出自听障人士之手。
推门而入，一张小方桌后，工作人员许安娜和吴思萍正在专心致志地剪纸、绘画。每当有顾客走进门，许安娜便上前迎客，并用手指了指耳朵，摆摆手，用手语示意“我听不见，请随意挑选店里的商品”。
12月3日，吴思萍（左一）和许安娜（右一）在爱心画廊展示她们的作品。新华社记者 周义 摄
许安娜幼年因高烧失聪，2020年，她从泉州市特殊教育学校毕业，凭着良好的工艺美术功底，来到学校联合公益机构为特殊群体设立的就业创业平台——“觅鲤爱心画廊”工作，平时以手语和写字与顾客沟通。
在许安娜眼里，画廊善意满屋。“在画廊工作，遇到很多赞美我的画作和剪纸的人，有好几位客人购买作品后，特意坐下来和我聊天，关心我的生活。”虽然生活在无声世界里，她对现在的生活很满意：做着自己喜欢的工作，不仅依靠创作增加收入，还能更好适应社会，梦想未来有一间自己的文创工作室。
爱心在这里传递。画廊收入的一部分用于负担日常开支，剩余部分用于支持画廊未来发展，以帮助更多残障人士。自2018年画廊前身静土文创院设立以来，已有超500名听障学子从中受益。
“欢迎去我的母校看看，那里有更多美丽的画作。”许安娜打下这些文字。
走进泉州特校的课堂，听障孩子右手拇指贴放在胸口再伸向身前，这个动作是手语里“老师好”的意思。语文老师付心知一边发声讲解，一边同步搭配手语，学生们用手语积极回应。
12月3日，吴思萍在泉州市特殊教育学校指导在校生上陶艺课。新华社记者 周义 摄
付心知幼年因病失聪，借助后天训练保持良好发声说话能力。从教近二十年，付心知利用听障学生的视觉学习优势，总结出一套将抽象知识转化为易于理解的图解示例、思维导图等视觉符号的教学方法，帮助学生更好理解教学内容。
润物无声，风化于成。不大的校园承载着沉甸甸的梦想，逐梦和圆梦的故事总在老师间口耳相传。教龄25年的数学老师钟华每次和访客路过教学楼一楼的照片墙，总会指着墙上的照片“炫耀”一番。“这位柯同学是我的学生，大学毕业后入职外企，经常给学弟学妹们提供就业信息；这位丘同学大学毕业后又回校教过油画；这位谢同学曾和钢琴大师理查德·克莱德曼同台演奏……”
