“今天班会的主题是‘编制我的校园网’，我们一起来打破固有的社交圈子，尝试新的人际网络……”
15日下午，在漳州三中八年级（6）班的班会上，闽南师范大学教育与心理学院研究生苏雯引导同学们敞开心扉，正向认识自己，同时学习发现别人的长处，从而改善班级氛围。这是漳州市中小学“校外班主任”工程实施中的一个缩影。
针对青少年心理健康问题普遍发生的情况，今年3月，漳州市在全省率先启动中小学“校外班主任”工程，将闽南师范大学等高校的优质心理学学科资源整合到学生心理健康工作中，形成“政府主导、高校专业引领、家校社协同”的心理育人模式，为全省乃至全国中小学生心理健康工作探路。
“众所周知，青春期是一个人身心变化最为迅速且明显的时期，很多青少年因为人际关系的压力产生自卑、不安甚至焦虑等困扰。”闽南师大教育与心理学院副教授阳莉华说，这次漳州三中的活动通过心理游戏和活动，目的是让青少年正确认识自己、接纳自己，构建新的社交网络，提升班级凝聚力，“通过心理辅导，让班级更温暖、更有人情味，从而更好地支持面临身心发展挑战的同学”。
据了解，参加本次活动的闽南师大学子将在专业心理老师指导下，深入多所中小学展开调研，收集每个年段和班级的特点，制定出有针对性的心理健康辅导方案。除了心理主题班会，他们还将通过团体活动、谈心谈话、学生心理健康状况评估等形式，构建学生心理援助支持体系。
按照漳州市中小学“校外班主任”工程的设计，高校专业力量为试点校服务班级安排一名“校外班主任”，结合不同年级特点，开展形式多样的中小学心理健康教育活动。
目前，“校外班主任”工程已在漳州市属15所中小学的200多个班级试点开展，服务对象面向五年级、八年级和高中一年级这三个关键转折期的中小学生。一年内，每个班级开展心理主题班会及多元团体活动原则上不得少于6次。
“当前，我国学生心理健康问题日益凸显，全面加强和改进新时代学生心理健康工作迫在眉睫。”在上月举行的启动仪式上，全国学生心理健康工作咨询委员会副主任白学军点赞这一创新模式。他说，期待“校外班主任”工程能为全国各地开展学生心理健康工作创新思路、树立典范。
闽南师大有关负责人说，“校外班主任”工程也为高校开展社会服务搭建了广阔的平台。该校将以此为契机，促进教育资源共享，共同守护青少年心理健康。
为更科学、更专业开展服务，闽南师大还举办专题培训班，邀请中国心理学会理事长、北京大学心理与认知科学学院教授苏彦捷作《青春期与青少年》主题报告，同时围绕“校外班主任”工程组织与实施细则、青少年班级团体拓展训练、学生问题行为理解与干预、班级管理与德育等主题，对师生进行培训，提升服务水平。
去年4月，教育部、国家卫生健康委等17部门联合印发全国学生心理健康工作专项行动计划，标志着我国加强学生心理健康工作上升为国家战略。
作为福建省心理健康教育创新区，同年12月，漳州市出台《加强学校心理健康教育工作实施方案》，从心育课程设置、教师队伍建设、心育教师评价机制、督导评价监督形式、家庭教育主体责任、社会心理援助体系等方面作出具体要求。
除了探索“校外班主任”服务，该市还依托未成年人心理健康辅导中心、青少年活动中心、少年宫等资源，开展有利于学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质提升活动，为学生和家长提供免费公益性心理疏导。（记者 潘园园）
